舞动童真，绽放梦想——南宁市第四幼儿园舞蹈风采纪实，舞动童真绽放梦想——南宁市第四幼儿园舞蹈风采纪实

南宁市第四幼儿园以“舞动童真，绽放梦想”为主题，开展舞蹈风采活动，孩子们身着彩衣，用纯真的舞姿、灵动的眼神，在欢快的旋律中跳跃、旋转，展现童趣与活力，稚嫩的动作里藏着对世界的热爱，自信的笑容中透着对梦想的憧憬，活动不仅是对艺术启蒙的实践，更让孩子们在舞蹈中释放天性、勇敢表达，用小小的身影编织大大的梦想，欢声笑语中，童真与梦想共舞，绽放出幼儿时代最耀眼的光彩。

晨光微熹,南宁市第四幼儿园的舞蹈教室里已漾起清脆的笑声，与窗外的鸟鸣、室内的旋律交织成一首童真的序曲，当钢琴声轻轻响起，孩子们便似一群破壳而出的小鸟，张开双臂如羽翼初展，踮起脚尖似欲飞翔，在彩色地垫上旋转、跳跃，每一张笑脸都盛开着朝露般的光彩，这里是童真的舞台，是梦想的胚芽——南宁市第四幼儿园以“以舞育美、以美启智”为教育理念，用舞蹈的画笔，在孩子们的心田播撒下美的种子，绽放出独一无二的童年光华。

专业引领，让舞蹈启蒙有温度

“小手拍拍，拍出小兔跳的节奏；小脚跳跳，跳出小猫伸懒腰的可爱！”舞蹈教室里，年轻活泼的李老师正带着中班的孩子做热身，她的声音像春风拂过麦田，没有刻板的教学指令，而是把每个动作编成生动的游戏，她模仿小兔时，会带着孩子们轻轻“蹦跳”，耳朵还会随着节奏“抖动”；学小猫伸腰时，又引导他们弓起背，小手“爪子”轻轻伸展，眼睛眯成月牙，幼儿园深知，幼儿舞蹈的核心从不是技巧的堆砌，而是“兴趣”的点燃与“感知”的唤醒，为此，园方特聘拥有10年以上幼儿舞蹈教学经验的教师团队，结合3-6岁儿童身心发展规律，精心设计了“阶梯式”成长课程：小班以“手指谣+律动游戏”为主，通过“小手爬呀爬”“身体动起来”等活动，培养身体协调性与空间感知；中班融入“情景舞蹈”，在“森林音乐会”里模仿小鹿的轻盈、小鸟的啁啾，在“海底总动员”中化身小鱼的游弋、珊瑚的摇曳，让孩子在角色扮演中释放想象力；大班则加入本土文化元素，广西特色的采茶舞步被简化为“采茶—揉茶—炒茶”的生活化动作，壮家绣球舞的旋转被改编成“抛接绣球”的游戏，让孩子们在舞蹈中触摸家乡文化的温度。

不止于专职教师,幼儿园还搭建了“家校社协同”的舞蹈育人平台，每月，来自广西艺术学院舞蹈学院的志愿者和南宁市群众艺术馆的演员都会走进园所，开展“舞蹈小课堂”，当穿着五彩壮锦服饰的舞者手持绣球旋转，当铜鼓的“咚咚”声震彻教室，孩子们的眼睛里闪烁着星星般的光芒——有个小男孩甚至忍不住跑上前，小手轻轻摸了摸舞者的绣球，模仿着她的样子转了个圈，逗得全场哈哈大笑，这种“沉浸式”的文化体验，让舞蹈教育跳出了课堂的边界，成为连接生活与传统的纽带。

童趣编创，让每个孩子都成为“小舞者”

“老师，我想跳会飞的小蝴蝶！”“我想变成飘来飘去的小雪花！”在南宁市第四幼儿园，舞蹈作品的诞生，往往始于孩子们天马行空的“奇思妙想”，老师们常说：“我们要做的，不是教会孩子跳‘标准动作’，而是让他们学会用身体‘说话’。”园里的舞蹈创作始终坚持“儿童为本”，鼓励孩子们全程参与：从主题选择到动作设计，从服装道具到队形编排，每个环节都藏着孩子们的“小心思”。

去年大班的原创舞蹈《壮乡小阿妹》，就是一场“儿童共创”的生动实践，最初，孩子们提出想跳“绣球舞”，但传统步伐对幼儿来说太难记，老师们便蹲下来问：“阿妹绣球是用来做什么的呀？”孩子们七嘴八舌：“摘果子！”“送朋友！”“梳头发！”舞蹈动作在孩子们的提议中诞生了：踮脚“摘”挂在“树”上的绣球（其实是老师举起的彩球），轻轻“梳”头发（手从额头抚到耳后），再“抛”绣球给好朋友（两人